“素質(zhì)教育”作為國(guó)家教育方針的一項(xiàng)長(zhǎng)期重要舉措，其教育已在全社會(huì)范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的共識(shí)。西安海棠職業(yè)學(xué)院在近二十年的發(fā)展中，也在不斷探討、深化和明晰“素質(zhì)教育”這一重大課題，在實(shí)踐中也取得了很多成功的經(jīng)驗(yàn)。 2014年，西安海棠職業(yè)學(xué)院在全國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)背景中，在教育部關(guān)于職業(yè)教育新政策的下，在由王卓理事長(zhǎng)主持的學(xué)院理事會(huì)的帶領(lǐng)下，我們結(jié)合學(xué)院自身特色和固有的優(yōu)良教育模式，大力推進(jìn)、重點(diǎn)突破、全面開展“雙素質(zhì)教育”，將素質(zhì)教育作為2014年乃至今后學(xué)院發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期重要工程，逐步地、踏實(shí)地、深入地進(jìn)行完善和落實(shí)，以期達(dá)到一個(gè)有“飽滿”的過(guò)程、有“”的結(jié)果這樣一種讓人滿意的教育效果。 為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，本學(xué)期開學(xué)以來(lái)，學(xué)院通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、、、板報(bào)、等途徑，大力開展主題班會(huì)，舉辦培訓(xùn)、、研討會(huì)，運(yùn)用多種方式方法在全院營(yíng)造了良好的“雙素質(zhì)教育”氛圍。為了全面部署實(shí)施各項(xiàng)素質(zhì)教育活動(dòng)、計(jì)劃，經(jīng)西安海棠職業(yè)學(xué)院院務(wù)會(huì)研究決定成立了“雙素質(zhì)教育實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并于２０１４年９月２５日成功召開了“三育人先進(jìn)表彰暨雙素質(zhì)教育工程動(dòng)員大會(huì)”，標(biāo)榜了在“素質(zhì)教育”道中付出了辛勤勞動(dòng)和心血的先進(jìn)集體和個(gè)人，樹立了良好的榜樣。 那么，什么是素質(zhì)教育，我院的“雙素質(zhì)教育”又有哪些亮點(diǎn)和特色呢？我想，從九十年代素質(zhì)教育提出至今，不同的人、不同的群體對(duì)它有著不同的理解和詮釋，這也就使得“素質(zhì)教育”這顆種子在全國(guó)各地開出不一樣的花朵。關(guān)于海棠學(xué)院“雙素質(zhì)教育”的亮點(diǎn)與特色，我院馮齊昌和馮居秦院長(zhǎng)在“雙素質(zhì)教育”專題講話中都對(duì)其做出了很好的詮釋。那么，從我院推行素質(zhì)教育的實(shí)際情況來(lái)看，我認(rèn)為，可以從縱橫兩個(gè)方面來(lái)把握“雙素質(zhì)”這一概念，橫向是：將“學(xué)生素質(zhì)教育”與“教師素質(zhì)教育”兩者有機(jī)結(jié)合，雙向促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展，形成良好的循環(huán)互動(dòng)；從縱向看：“雙素質(zhì)教育”了“專業(yè)素質(zhì)教育”與“人文素質(zhì)教育”的完美對(duì)接，無(wú)論是培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，還是對(duì)教育工作者提出“文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育、創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）素質(zhì)教育、職業(yè)、處世之道、個(gè)人品質(zhì)”等系列素養(yǎng)要求，這些都是素質(zhì)教育縱向效應(yīng)的體現(xiàn)和發(fā)揮。我院正是秉承了這樣一種縱橫交織的，期待經(jīng)過(guò)辛勤的澆灌之后，能使我院的“雙素質(zhì)教育”開出一朵嬌艷的花朵。 最后，我想說(shuō)，素質(zhì)教育是歷史賦予這一代教育工作者的，是一個(gè)發(fā)展著、實(shí)踐著的過(guò)程，是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的過(guò)程。西安海棠職業(yè)學(xué)院育人為本、德育為首，貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育這個(gè)本質(zhì)要求，堅(jiān)定信心，不懈，辦好讓人民滿意的教育。 延伸內(nèi)容： |